国培计划之11月2日感悟
作者:雨中漫步 日期:2016-11-25 1:14:00

在幼儿园的一日生活中,我们总认为我们和孩子之间已经建立了良好的师幼互动,但这种自认为的良好的是不是真正有效一直是我们困惑的地方,而今天宁夏老师的《提升教学质量的活性成分——师幼互动工作坊》的精彩讲座,让我们借助“简易(师生)互动分析”这一工具,从感情沟通、积极回应、有效进展、共同参与这四大要素来做自主评估和互相探讨师幼互动的有效与否,从而提升教学质量。用宁夏老师的话作为总结——通过他,回归“教育的简单”;通过他,发掘“美丽的东西”;通过他,寻找“更美的自己”;通过他,重燃“自己的热情”。

 

简易(师生)互动分析工具

活动内容和场合

沟通

回应

进展

参与

吹纸巾

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    我注意到了这位老师将一位孩子紧紧地抱在怀里开心地笑着,另两位孩子也在和她的互动下开心地玩着吹纸巾的游戏,笑声不断传来,有位小男孩还用嘴将纸巾咬下来,仔细观察下,这三位小朋友属于智障儿童。我在这短短的一段视频中不仅仅注意到了从感情沟通、积极回应、有效进展、共同参与这四大要素来分析出的老师与智障儿童之间有效的互动,还看到了这位老师对于智障孩子满满的爱和包容,她的亲和的魅力。曾经在一本杂志上看到四句话:“嘴里没有否定,眼里没有蔑视,肢体没有威胁,表情没有冷漠”,这就是这位老师的给智障儿童成长带来的有效的互动氛围。很感谢这个片段让我有了新的启发,我要学习这位老师的精神,用爱和耐心对待每位孩子,而这位老师如果在他们成功完成任务时可以进一步对孩子进行知识与技能的应用和迁移,让他们不断地尝试完成新的任务,智障孩子在康复训练中自身的能力会得到进一步的发展。

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